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北师大版教案
一、学情分析
经过七年级一学期的数学教学,发现班上的学生数学基础较差,个别学生解题作答比较粗心,不能很好的发挥出自己应有的水平。但通过上学期的学习,有些学生基本掌握了初中数学的学习方法和解题技巧,对于所学的知识能较好地应用到解题和日常生活中去。
二、教材分析 本学期学习的章节:
有《整式的乘除》、《平行线与相交线》、《变量之间的关系》、《三角形》、《生活中的轴对称》、《概率》。
各章教学内容概述如下:
《整式的乘除》:整式是代数的基础性概念,代数式的运算(包括整式运算)属于代数的基本功,是解决问题和进行推理的需要,也构成进一步学习的基础。重点是探索整式运算的运算法则,理解整式运算的算理,推导乘法公式。难点是 灵活运用整式运算法则解决一些实际问题,正确地运用乘法公式。
《平行线与相交线》两条直线被第三条直线所截,即所谓的“三线八角”问题和对平行线的讨论是平面几何中重要的议题,也是基础性的内容,有很大的教育价值。
《概率》一章,在七年级上册感受了可能性有大有小的基础上,进一步刻画可能性的大小,因而十分自然地给出了概率的`概念,重点是理解概率的意义,并会计算一些事件发生的概率,能设计出符合要求的简单概率模型。难点是理解概率的意义,并会计算一些事件发生的概率,理解现实世界中不确定现象的特点,树立一定的随机观念。
《三角形》:教材提供许多活动,给学生充分的实践和探索的空间,使他们通过探索和交流发现一些与三角形有关的结论,并应用它解决实际问题,给学生提供 积累数学经验的可能,建立推理意识,用自己的方式来表达推理过程。重点是三 角形的性质与三角形全等的判定、三角形的分类。难点是能进行简单的说理。
《变量之间的关系》:把变量之间的关系列为单独一章,这是在学习了代数式求 值和探索规律等地方渗透了变化的思想基础上引入的, 为进一步学习函数概念进 行铺垫,因为函数是一种特殊的变量之间的“关系”。
《生活中的轴对称》:实际上是轴对称图形的认识和讨论,并通过轴对称图 形来探索轴对称图形的性质。轴对称可以看成反射变换,也是一种几何变换。事实上,平移和旋转可以经过两次反射变换得到,因此它更基本。重点是研究轴对 称及轴对称的基本性质。难点是从具体的现实情境中抽象出轴对称的过程。
三、教学措施提高学科教育质量的主要措施:
查看更多>>按照平时学习工作的要求,范文的用途越来越广,不同的文章可以用在不同的场合,你是否需要一些实用的范文呢?为满足你的需求,小编特地编辑了“北师大版数学六年级教案模板11篇”,欢迎大家阅读收藏,分享给身边的人!
北师大版数学六年级教案【篇1】教材分析:
《起跑线》一课是北师大版六年级上册第44页的知识,属于实践与综合应用的学习领域,重在发展学生的应用意识。通过解决生活中的数学问题,体会数学与生活的联系,从而提高学生综合运用所学知识解决简单实际问
设计思路:
起跑线是学生学习了圆的知识后与学生实际生活密切相关的一课。教材19页呈现过运动场跑道的形状,学生会求跑道的周长。在此基础上,安排了这节综合实践活动课,使学生在已有知识和经验中学习新知识,认识到数学与现实世界及其它学科的联系,和数学知识间的内在联系,形成对数学价值的初步认识,教材很自然地把数学学习融入到学生的日常生活中,体现了课标中人人学有用的数学,数学来源于生活,生活中处处有数学的理念。
学生分析:
六年级学生已有了丰富的生活体验和知识积累,特别是他们喜爱的体育类。基于他们以往的运动会经验,很多学生能理解起跑线的不同定位,但可能不明白定位差,学生更愿意探究其原因,课堂难度不会很大,尤其是学生喜爱,乐于接受和愿意思考的学习内容。调查中发现学习稍慢的学生体育上更有特长,这一内容的设置对他们将是一个激发数学兴趣的绝佳机会。
教学目标:
1、会利用已有知识和技能解决圆弧长的相关计算问题。
2、通过起跑线问题的解决,体会数学知识在体育中的应用,培养学生的应用数学意识和解决问题的能力。
教学重点:
会计算跑道的弯道(弧圆)长,能解决有关起跑线的设置问题。
教学难点:
会计算跑道的弯道(弧圆)长,能解决有关起跑线的设置问题。
教具准备:课件,标准跑道示意图。
教学过程:
根据本节课的特点,我设计了问题情境---建立模型---解释应用---
回顾小结四个环节。各个环节详见教学设计。
新平县新化中心小学新化中心小学罗云华
北师大版数学六年级教案【篇2】教学目标:
1、借助具体事例,初步学会设计简单的调查表,认识复式条形统计图,会用简单复式统计图来描述数据。
2、经历数学的收集、整理、表达、描述和分析的全过程,体验复式统计图在比较、描述数据中的作用,了解统计图画法不同对数据描述和解释的影响。
3、 在统计的过程中,初步形成统计意识,发
查看更多>>转眼假期生活过去了,新学期要开学了,新学期的教师教学计划需要制定了。一份好的教学计划,让我们新一年的教学工作利用率更高效,如何写学科教学计划呢?今天我给大家带来了一篇介绍“北师大版英语下册教学计划”的文章,欢迎阅读希望我们的内容能够满足您的阅读需求并收藏我们的网站!
北师大版英语下册教学计划 篇1北师大版英语下册教学计划
《北师大版英语》是一套以新课程改革为背景,根据对学生的认知心理特点、学习规律和心理特点所设计的课程。下文就是本人为大家整理的一份北师大版英语下册教学计划,希望对大家有所帮助。
一、主题一:生活场景
1.熟悉常见的身体部位
目标:学生能够掌握一些常见的身体部位的称呼和用法,并且能在日常生活中使用。
语言知识目标:单词:eye, ear, nose, mouth, arm, leg;短语:in my eye, in my ear, with my nose, etc.
语言技能目标:1.理解课文内容,熟悉词汇;2.能够用所学词汇进行简单对话。
2.介绍自己的家庭成员和朋友
目标:学生能够用英语介绍自己的家庭成员和朋友,增加语言交际能力。
语言知识目标:单词:father, mother, brother, sister, friend, etc.;短语:this is my father/mother/brother/sister/friend, etc.
语言技能目标:1.理解听力材料,能够表达自己家庭和朋友的信息;2.能够参与小组讨论,发表自己的观点。
二、主题二:旅游胜地
1.介绍一座城市
目标:学生能够用英语介绍一座城市,掌握旅游胜地的相关语言表达,增加语言交际能力。
语言知识目标:单词:city, town, beach, mountain, etc.;短语:i like the beach/mountain/city/town, etc.
语言技能目标:1.理解听力材料,能够表达自己喜欢的城市或地点;2.能够撰写一篇简短的旅游介绍。
2.订酒店房间
目标:学生能够用英语订酒店房间,掌握旅游住宿相关语言表达,增加语言交际能力。
语言知识目标:单词:hotel, room, reservation, check in/out, etc.;短语:i’d like to make a reservatio
查看更多>>教案课件是老师上课做的提前准备,因此想要随便写的话老师们就要注意了。教师在备课时要认真制定教案。下面是我在网上找到的一篇题为“五年级北师版数学教案”的文章,本资料仅供参考不可作为决策依据!
五年级北师版数学教案 篇1教师在轻松欢快的音乐中演示第五章章首图片为主体的课件.
学生欣赏图片,阅读其中的文字.
师生共同总结:我们生活的世界中,蕴涵着大量的相交线和平行线. 本章要研究相交线所成的角和它的特征,相交线的一种特殊形式即垂直,垂线的性质, 研究平行线的性质和平行的判定以及图形的平移问题.
教师出示一块布片和一把剪刀,表演剪刀剪布过程,提出问题:剪布时,用力握紧把手,引发了什么变化?进而使什么也发生了变化?
学生观察、思想、回答,得出:
握紧把手时,随着两个把手之间的角逐渐变小,剪刀刃之间的角边相应变小. 如果改变用力方向,随着两个把手之间的角逐渐变大,剪刀刃之间的角也相应变大.
教师点评:如果把剪刀的构造看作两条相交的直线,以上就关系到两条相交直线所成的角的问题,本节课就是探讨两条相交线所成的角及其特征.
1.学生画直线ab、cd相交于点o,并说出图中4个角,两两相配共能组成几对角? 各对角的位置关系如何?根据不同的位置怎么将它们分类?
学生思考并在小组内交流,全班交流.
当学生直观地感知角有“相邻”、“对顶”关系时, 教师引导学生用几何语言准确地表达,如:
∠aoc和∠boc有一条公共边oc,它们的另一边互为反向延长线.
∠aoc和∠bod有公共的顶点o,而是∠aoc的两边分别是∠bod两边的反向延长线.
2.学生用量角器分别量一量各个角的度数,以发现各类角的度数有什么关系,学生得出有“相邻”关系的两角互补,“对顶”关系的两角相等.
教师再提问:如果改变∠aoc的大小, 会改变它与其它角的位置关系和数量关系吗?
4.概括形成邻补角、对顶角概念.
(1)师生共同定义邻补角、对顶角.
有一条公共边,而且另一边互为反向延长线的两个角叫做邻补角.
如果两个角有一个公共顶点, 而且一个角的两边分别是另一角两边的反向延长线,那么这两个角叫对顶角.
①邻补角的“邻”就是“相邻”,就是它们有一条“公共边”,“补”就是“互补”,就是这两角的另一条边共同一条直线上.
②邻补角可看成是平角被过它顶点的一条射线分成的两个角.
③邻补角是互补的两个角,互补的两个角也是邻补角?
5.
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